INTERACTIONNISME MÉDIATISÉ PAR L’INTERNET ET L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGĖRE : L’EXEMPLE DES EXERCICES GRAMMATICAUX

Owoeye, Samuel T. and Babatunde, Olukayode T. (2014) INTERACTIONNISME MÉDIATISÉ PAR L’INTERNET ET L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGĖRE : L’EXEMPLE DES EXERCICES GRAMMATICAUX. Police Academy Journal of English, Linguistics and French (POLACJELF), 1 (2). pp. 259-273. ISSN ISSN2408-6312

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Abstract

Cette étude se penche sur les principes de la théorie de l’interactionnisme linguistique et ses implications pour l’apprentissage des langues étrangères médiatisé par l’Internet en général. Après avoir discuté les points saillants de ladite théorie, l’étude se focalise sur les processus interactionnels observés dans deux plateformes virtuelles dédiées à l’apprentissage de la grammaire du français. Analyse faite, il est observé qu’un apprenant du FLE qui pratique régulièrement les exercices grammaticaux pourvus par desdites plateformes peut profiter de l’interaction qui s’y déroule pour perfectionner sa grammaire. Dans la dernière analyse, l’étude recommande intégration des processus de l’interactionnisme médiatisé par l’Internet dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères en général et de la grammaire française en particulier.

Item Type: Article
Uncontrolled Keywords: grammaire, apprentissage, sociocognitif, FLE, interactionnisme, Internet
Subjects: P Language and Literature > PC Romance languages
Depositing User: OLUKAYODE BABATUNDE
Date Deposited: 12 Jul 2017 16:38
Last Modified: 12 Jul 2017 16:38
URI: http://eprints.lmu.edu.ng/id/eprint/751

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